自闭症或称孤独症谱系障碍，是一种神经发展障碍，主要表现为社交交往困难、沟通障碍和重复刻板行为。自闭症儿童可以上正规小学，但这需要根据孩子自闭症的严重程度、是否具备基本的学习能力和适应能力等来判断。对于高功能自闭症儿童，他们的认知水平和语言能力相对较好，经过适当的干预训练后，在一定的支持下能够适应普通小学的学习环境。但对于一些中重度自闭症儿童，由于他们可能存在严重的社交障碍、行为问题，如刻板行为、情绪失控等，以及学习困难，可能很难适应普通小学的教学进度和集体生活要求。自闭症儿童可以选择的学校为融合教育学校（普通小学）、特殊教育学校、自闭症康复机构附属学校等。

1、融合教育学校（普通小学）：如果自闭症儿童具备较好的适应能力，融合教育学校是一个不错的选择。在这种环境中，自闭症儿童能够和普通孩子一起学习和生活，有助于他们提高社交能力、语言表达能力和适应社会的能力。但这种学校通常需要配备专业的资源教师，为自闭症儿童提供额外的支持和辅助，如制定个性化的教育计划（IEP），在课堂上给予适当的引导和帮助。

2、特殊教育学校：对于那些在社交、学习和行为方面存在较大困难的自闭症儿童，特殊教育学校是更为合适的选择。这类学校有专业的特殊教育教师，他们经过专业培训，能够针对自闭症儿童的特点采用特殊的教学方法和课程设置。例如，会更注重生活自理能力、社交技能训练、简单的职业技能培训等，帮助自闭症儿童更好地发展自身能力。

3、自闭症康复机构附属学校：有些自闭症康复机构会设立附属学校，这些学校将康复训练和教育教学紧密结合。课程内容既包括基础文化知识的学习，也包括针对自闭症儿童核心症状（如社交障碍、语言沟通障碍等）的康复训练。在这里，孩子们可以在接受教育的同时，继续得到专业的康复治疗服务。

对于自闭症儿童，日常生活中的照顾至关重要。首先要建立稳定的生活和学习环境，保持规律的作息时间，因为自闭症儿童往往对环境变化比较敏感。在沟通交流方面，使用简单、明确的语言和指令，并且要给予他们足够的时间来理解和回应。关注他们的情绪变化，当孩子出现情绪问题时，要尝试理解情绪背后的原因，通过安抚、转移注意力等方式帮助他们平静下来。在社交技能培养上，鼓励他们参与适当的社交活动，但不要强迫，可从简单的一对一互动开始，逐步增加互动的人数和复杂程度。同时，要和学校保持密切的沟通，无论是普通小学还是特殊学校，家校合作对于自闭症儿童的成长和教育都非常关键，共同为孩子制定合适的教育和康复计划，定期反馈孩子的情况，以便及时调整策略。